Lêgerîn û Pratîka Rêbaza Rêveberiya 6S Di Hînkirina Perwerdehiya Makîneyê de

---

Di perwerdehiya makîneya mekanîkî û elektrîkê ya hînkirina makîneyên pîşeyî yên kolêjên pîşeyî de awayê rêveberiya 6S bicîh bikin, bi organîkî zanebûn, jêhatîbûn û perwerdehiya bi kalîte tevlihev bikin, û hîndekariya perwerdehiyê bi hilberîna rastîn a pargîdaniyên nûjen re bikin yek, ku dikare xwendekaran bikaribe hişmendiya profesyonel saz bike û adetên profesyonel ên baş ava bikin. , Ji bo baştirkirina kalîteya profesyonel xwedan jêhatîbûnên pîşeyî yên hêja ne. Bi nîqaşkirina hewcedarî, lêgerîn û pratîkê, û bandorên bicihanîna rêveberiya 6S ji bo perwerdehiya makînekirinê, em ê şêwaza rêveberiya bi bandor a perwerdehiya makîneya pîşeyî ya bilind kifş bikin.

Perwerdehiya makîneyê qursa bingehîn a mezinahiyên mekanîkî û elektrîkê di perwerdehiya pîşeyî ya bilind de ye, û ew hawîrdorek girîng a hînkirinê ye ji bo çandina şiyana pîşeyî û kalîteya pîşeyî ya xwendekaran.
Festîval dikare bingehek zexm ji xwendekaran re vebike ku têkevin cîhê kar. Lêbelê, gelek pirsgirêk hene ku di pêvajoya perwerdehiya makînekirinê de nayên paşguh kirin:

• Ya yekem ev e ku xwendekar difikirin ku ew dikarin bixebitin, û gelemperî ye ku meriv li ser yek makîneyê pir kesan bixebitîne. Ew alavên parastinê li xwe nakin, û têgihiştinek wan a şaristanî û ewlehiyê qels e;
  
• Ya duyemîn ev e ku amûr, amûrên pîvandinê, kêr, materyal û hwd li gorî kêfa xwe li ser kabîneya amûran têne danîn. Cihgirtina ne maqûl e, û karanîna wê jî nerehet e.
  
• Ya sêyemîn ev e ku platforma perwerdehiyê bûye "cîhê hilanîna tiştên cihê";
  
• Ya çaremîn, tiştên li qada perwerdehiyê têne kom kirin û bê rêxistin in, pelên hesin, lekeyên rûnê û bermahiyên pembû li her deverê têne dîtin;
  
• Pêncemîn, derketin û veguheztina kar pir caran di dema perwerdehiyê de diqewime, û helwesta fêrbûnê ne hişk e.

Ji ber vê yekê, bicihanîna modela rêveberiya pargîdaniya nûjen 6S di perwerdehiya makînekirinê de bi rastî pîvanek bandorker e ji bo sererastkirina rêzika perwerdehî û hînkirinê ya kargehê û rakirina faktorên ne ewle. Modela rêveberiya 6S ji bo kargehên nûjen têgehek û rêgezek rêveberiya cîhê karîger e. Ew rêbaza rêveberiyê ye ku karîgeriyê baştir dike, kalîteyê misoger dike, hawîrdora xebatê paqij û birêkûpêk dike, balê dikişîne ser pêşîlêgirtinê, û ewlehiyê misoger dike. Pêkanîna rêveberiya 6S di girêdanên perwerdehî û makîneya makînekirinê ya mekanîkî û elektrîkê de û girêdanên hînkirinê dikare hişmendiya xwendekaran ji hişk bicîhkirina prosedurên xebitandina ewlehiyê yên cûrbecûr xebatê bişewitîne; dikare hişmendiya afirandina bi zanebûn hawîrdorek fêrbûnê ya paqij, paqij, bikêr û ewledar zêde bike; dikare tevlêbûna çalak û yekîtî û hevkariyê zêde bike Ew dikare hesta berpirsiyariyê zêde bike; ew dikare bandorên xwerû yên xirab ên xwendekaran bi bandor biguhezîne, "kalîteyê" bistîne û kalîteyê baştir bike; ew dikare çandina şiyana pîşeyî û behreya profesyonel a xwendekaran "bi rengek bêkêmasî" bi pargîdaniyên nûjen re têkildar bike.

1. Têgihiştin û fonksiyona rêveberiya 6S

Rêveberiya 6S çalakiyek e ku bi domdarî rêxistin dike, sererast dike, paqij dike, û paqij dike û şert û mercên faktorên hilberînê yên wekî personel, alav, materyal, amûr û hwd li cîhê xebata hilberandinê baştir dike û kalîte û ewlehiya karmendan baştir dike.

• - Ewlehî (EWLEH) ew e ku tevgerên ne ewle yên mirovan û rewşa ne ewle ya tiştan ji holê rake, û hawîrdorek hilberîna ewledar ava bike. Pêdivî ye ku hemî kar li ser bingeha ewlehiyê bêne avakirin. 
• - Rêzkirin (SEIRI) ev e ku meriv tiştên li cîhê xebatê li yên pêwîst û nepêwist, yên mayînde, û tiştên nepêwîst bi tevahî werin rakirin. Bi vî rengî, qada xebatê dikare were baştir kirin û zêde kirin, û li ser malperê çop tune, tevlihevkirinê ji holê radike, û pêşî li xirabkariyê digire. , Teşekirina cîhê xebatek nûjen.
• - SEITON ew e ku tiştên ku ji bo rêzkirinê li gorî rêziknameyê têne bikar anîn, bi mîqdarên zelal û etîketên zelal saz bike. Bi vî rengî, ew zû tê gihîştin, bi karîgeriya hilberîna bilind, jîngeha xebatê xweş û paqij e, û cîhê xebatê bi nihêrînek zelal e.
• - Paqijkirin (SEISO) paqijkirina cihên xuyang û nedîtî yên li cîhê kar e da ku jîngeha xebatê paqij û xweş be, û birînên pîşesaziyê kêm bike.
• - Paqijkirin (SEIKETSU) ew e ku sazîkirin, sererastkirin, û karê paqijkirinê bi sazî bike û standard bike, û her dem rewşek paqij a cîhê hilberînê biparêze û hawîrdora xweş normalîze bike.
• - SHITSUKE adeta baş e ku meriv li gorî standard û rêziknameyên her kesî tevbigere, ku bi bingehîn kalîteya profesyonel a karmendan çêtir dike, û dûv re qalîteya karmendan zêde dike û giyanek tîmê ya hêja diafirîne.

"6S" bi hev re têkildar in, ewlehî bingeh e, ji bo pêşîgirtina binpêkirinan, û rêzgirtina jiyanê; paqijkirin ev e ku meriv encamên naveroka taybetî yên paqijkirin, sererastkirin û paqijkirinê bicîh bike û bidomîne; xwendin û nivîsandin ev e ku meriv balê bikişîne ser ewlehî, paqijkirin, sererastkirin, paqijkirin û paqijkirinê li Adetek. Bi bîhnfirehî, pêşxistina 6S hêsan e, lê divê domdariya demdirêj xwe bispêre başbûna xwendewariyê.

2. Lêgerîn û pratîka rêveberiya 6S li ser bingeha çandina taybetmendiyên profesyonel ên xwendekaran

(1) Rola pêşeng a perwerdekirina mamosteyan û rola sereke ya xwendekaran bi tevahî lîstin
Taybetmendiya bingehîn a hînkirina pratîkî yekbûna "hînkirin, fêrbûn, û kirin" e. Mamoste dema ku "dikin" hîn dikin û rolek pêşeng dilîzin. Xwendekarên di "kirina" dibistana navîn de beşa bingehîn a perwerdehiyê ne, û kalîteya pîşeyî ya xwendekaran di "fêrbûn" de ye "" "kirin". Hînkirina perwerdehiyê li dora projeyên perwerdehiyê yên diyarkirî tê meşandin, û rêveberiya kar li gorî wê tê meşandin. bi awayê xebitandina atolyeyê. Xwendekar li gorî rola komxebatê, li gorî mîhengên tîmê hilberînê yên pargîdaniyê karan dabeş dikin. Nêzîkî 10 xwendekar tîmek perwerdehiyê ava dikin ku bi hev re projeyek diyarkirî biqedînin., Her tîmek perwerdehiyê perwerdehiyek heye rêberê tîmê, cîgirê serokê tîmê, efserê ewlehiyê, çavdêrê kalîteyê, çavdêrê 6S, teknîsyen, hwd. Rêber tîmê û cîgirê serokê tîmê tîmê birêve dibin û nexşeya xebatê amade dikin, efserê ewlehiyê çavdêriyê dike û taybetmendiyên xebitandina ewlehiyê, çavdêrê kalîteyê vedibêje. teftîşa qalîteya hilberê dike, çavdêrê 6S li gorî standarda behreya komxebatê 6S çavdêrî û teftîş dike, teknîsyen teknolojiya pêvajoyê pêşve dike û pirsgirêkên teknîkî çareser dike. Dema ku beşa din tê xebitandin, xwendekar rolên xwe di komê de vediguherînin. Tecrûbeya kesane ya her xwendekar û destkeftiyên wî bi perwerdehiya pratîkî û hînkirina rêveberiya 6S dikare xwenasîn û hişmendiya xweseriyê zêde bike, kapasîteya xwe-pêşkeftinê baştir bike, û bigihîje yekîtiya zanîn û çalakiyê, ku di dil de hundurîn e û di çalakiyê de jî derve ye. Her mamoste komek perwerdehiyê dide. Mamoste ne tenê mamosteyek perwerdehiyê ye, lê di heman demê de berpirsiyarê rêveberiya 6S li qada perwerdehiyê ye jî. Di pêvajoya bicihanîna rêveberiya 6S de ji bo hînkirina pratîkî, ji mamosteyan tê xwestin ku pêşî xwepêşandanê bikin, alavan bikar bînin da ku bi zexmî rêzikên xebitandina ewledar tevbigerin, xwe bixwe rêxistin û paqij bikin, û di xwenîşandanê de ji bo xwendekaran rolek baş bilîzin. Ya duyemîn, ji mamosteyan tê xwestin ku di rêveberiya 6S ya perwerdehiya pratîkî de dîsîplîn û hişmendiyê xurt bikin, di teftîş û nirxandinê de xîretkêş bin û bi rêkûpêk çalakiyên nirxandinê û tedbîrên din jî bikin da ku şiyana pîşeyî û profesyoneliya xwendekaran baştir bikin.

(2) Perwerdehî û perwerdehiya ewlehiyê xurt bikin, adetên xebata ewledar pêşve bibin

"Perwerdehiya ewlehiyê" ne tenê dirûşmek an diruşmeyek e, divê ew di hişê her xwendekarek de were xêz kirin. Çavdêriya prosedurên xebitandina ewlehiyê yên cûrbecûr xebat û başkirina hişmendiya ewlehiyê divê bibe adetek behremendiya perwerdehiyê. Berî her tiştî, komxebata perwerdehiyê bi hêmanên ewlehiyê yên wekî kelûpelên ewlehiyê, berçavkên parastinê, guhên guh, pêlavên ne-lepikî, kîtên arîkariya yekem, û cûrbecûr nîşanên hişyariya ewlehiyê, û prosedurên xebitandina ewlehiya alavê li ser her cîhazê têne çikilandin, bi bîr dixe xwendekar her dem di ewlehiyê de bin. Di serî de, xwendekar dema ku ji bo perwerdehiyê dikevin kargehê divê kincên kar û pêlavên parastinê li xwe bikin. Ya duyemîn, tê destnîşan kirin ku berî her dersek perwerdehiya pratîkî, mamoste divê 5 hûrdeman ji bo xwendekaran perwerdehiya ewlehiyê bike, prosedurên xebitandina ewledar fêr bibe, bûyerên rastîn analîz bike û hişyariyê bigire; Commentsîrove, xulase.

(3) Ji bo verastkirin, sererastkirin û paqijkirinê standardan amade bikin, da ku behreyên perwerdehiya pratîkî ya xwendekaran li ser bingeha delîlan bin
Li gorî taybetmendiyên perwerdehiya makînekirinê, standardek pratîkî ya bikêrhatî ya "organîze kirin, sererastkirin û paqijkirin" hatî çêkirin (li Table 1 binêre). Xwendekaran rêgez û behreyên taybetî yên behremendiyê yên perwerdehiyê eşkere kirin, da ku her yek ji malpera hînkirinê ya perwerdehiyê Çavkaniyên wusa bi maqûl hatine veqetandin û xweşbîn kirin, û rola wan di çalakiyên pratîkî û hînkirinê de dikare bi tevahî were lîstin.
(4) Tevgerên ku ne li gorî standardên rêveberiya 6S ne, tomar bikin, û bersivên demkî bidin û wan rast bikin
Dîzayn û formuleke 6S -ê ya teftîş û çavdêriya birêvebiriyê (li Tabloya 2 binihêrin), û kesê rêveberiya 6S ê berpirsiyarê qada perwerdehiyê, berpirsiyarê komxebata perwerdehiyê, û serokên zanîngeha navîn dê xwendekaran kontrol bikin û tomar bikin 'tevger û adetên xirab, û "kontrol-vebêj-sererastkirin-—- Re-feedback --Re-serastkirin" derbas bikin Kontrolkirina domdar a tevgerê li gorî standardên rêveberiya 6S tevdigere adetek û digihîje armanca baştirkirina profesyoneliyê.

(5) Nirxandina hejmarî ya rêveberiya 6S xurt bikin û bi tevahî kalîteya profesyonel a xwendekaran baştir bikin. 

Ji bo ku serîlêdana rêveberiya 6S -ê di fêrkirina makînekirinê de were xurt kirin û bi tevahî kalîteya profesyonel a xwendekaran were baştir kirin, Koleja Pîşeyî ya Jinan dê bi hejmarî pûanan ji her hêmanek rêveberiya 6S re veqetîne. Nirxandin li gorî pergala perçeyê tê kirin, û hejmarên jimartî yên taybetî di Tabloya 2. de têne xuyang kirin. Di serdema perwerdehiyê de, tewra hemî xalên teftîş û çavdêriya birêvebiriya 6S bi jimara teftîşan dabeşkirî encamên nirxandina hejmarî ya 6S ya xwendekar e. , û encamên nirxandina hejmarî yên 6S di encamên nirxandina perwerdehiya giştî de cih digirin. Encama nirxandina giştî ya perwerdehiyê ji sê beşan pêk tê. Encama nirxandina hejmarî ya 6S%20, nirxandina teoriya teknolojiya makînekirinê%40, û nirxandina projeya teknolojiya makînekirinê%40 digire. Bi perwerdekirina mamosteyan ji bo danasîna rêveberiya 6S, zanîngeh çavdêrî, teftîş û nirxandinê dike, û xwendekar pêşkeftinê didomînin, da ku wateya rêveberiya 6S bi rastî bikeve dilê her xwendekarek û hişmendiya pîşeyî û behreya profesyonel a xwendekaran zêde bike.

3. Bandora pêkanîna moda rêveberiya 6S di perwerdehiya makînekirinê de

Perwerdehiya makîneyê moda rêveberiya 6S bicîh kiriye, û bandor eşkere ye. Pêşîn, amûr, amûrên pîvandinê, kêr û tiştên din bi rengek birêkûpêk têne danîn, ku kiryarên zêde kêm dike û karîgeriya perwerdehiyê baştir dike. Ya duyemîn ev e ku xwendekar di qada perwerdehiyê de lekeyên neftê, qirş û çopên li erdê her dem rakin, û tozê ji alavên di wextê xwe de derxînin da ku hawîrdora perwerdehî û hînkirinê ya atolyeyê paqij û birêkûpêk bike. Bi taybetî, domandina rojane ya alavên perwerdehiyê hate xurt kirin, û alavên makînekirinê her dem di rewşek baş de ne, pêşkeftina bêkêmasî ya perwerdehî û hînkirinê misoger dike. Ya sêyemîn ev e ku meriv di destpêkê de ji bêserûberiyê biguheze çavdêriya rêziknameyan, ji nebûna li cîhê xwe, fêrbûna xebitandina li gorî taybetmendî û proseduran, û karanîna alavên bi rengek şaristanî û standardkirî ji bo dabînkirina ewlehiyê ya perwerdehiyê. Bi hûrbîniya têgîna rêveberiya 6S, destpêşxeriya fêrbûna xwendekaran hate pêşve xistin, û berjewendî û coşa pîşeya fêrbûnê pir çêtir bûye. Serîlêdan û pratîka modela rêveberiya 6S di hînkirina perwerdehiya makînekirinê de, ji nedîtbariya destpêkê ya xwendekaran, hêdî hêdî li gorî standardên hişk ên 6S, û di dawiyê de bi zanebûn li gorî standardên 6S, hişmendiya ewlehiya xwendekaran û hişmendiya norman hêdî hêdî zêde bûne. Ne tenê şiyana xwendekaran a karanîna zanîna pîşeyî û jêhatîbûna jêhatîbûna pîşeyî baştir bûye, lê di heman demê de hişmendî û behreya pîşeyî ya ku di pêvajoya fêrbûn û fêrbûna jêhatîbûnên pîşeyî de tê xuyang kirin jî pêşkeftinek mezin bi dest xistiye, û kalîteya perwerdehî û hînkirinê bi girîngî hate çêtir kirin. Piştî ku mezûnên mezina mekanîkî û elektrîkê ketin pozîsyona kar, ew ji karmendên din ên ku ketin heman serdemê de ji pozîsyonê re adapteyî bûn. Wexta perwerdehiya pêş-kar pir hate kurt kirin, û kardêr bi yekdengî ji hêla kardêr ve hate pesinandin. Perwerdehiya kardêr di Perwerdehiya zanîngehê de bi tevahî tê pejirandin

Girêdana vê gotarê Lêgerîn û Pratîka Rêbaza Rêveberiya 6S Di Hînkirina Perwerdehiya Makîneyê de

Daxuyaniya Çapkirinê: Ger rêwerzên taybetî tune bin, hemî gotarên li ser vê malperê orîjînal in. Ji kerema xwe çavkaniya ji nû çapkirinê destnîşan bikin: https: //www.cncmachiningptj.com/，thanks

---

PTJ® rêzeyek tevahî ya Precision-ya xwerû peyda dike cnc makîneya cnc karûbar. ISO 9001: 2015 & AS-9100 pejirandî. 3, 4 û 5-eksê rastbûna lezgîn Machining CNC karûbarên tevlîhevkirin, zivirandina taybetmendiyên xerîdar, Kapasîteya perçeyên maşînkirî û plastîk ên bi +/- 0.005 mm tolerans. Karûbarên duyemîn CNC û kevirîna kevneşopî, sondaj,avêtina mirinê,çarşef û standin.Pêdana prototîp, meşên hilberîna tevahî, piştgiriya teknîkî û venêrtina tevahî. Xizmet dike automotive, aerospace, qalib & saz, ronahîkirina led,pizişkî, duçerxe, û xerîdar elektronîk pîşesazî. Radestkirina ser-dem. Di derbarê butçeya projeya xwe û dema radestkirina hêviyê de hinekî ji me re vebêjin. Em ê bi we re stratejiyê bikin da ku karûbarên herî lêçûn-bandor bidin ku ji we re bibin alîkar ku hûn bigihîjin armanca xwe, Bi xêr hatî ku hûn bi me re têkilî daynin ( sales@pintejin.com ) rasterast ji bo projeya weya nû.